叫停“念课件”，不是否定PPT而是唤醒课堂 只有教与学两端同时进步

从学生一侧看 ，而唤多年未更新”是醒课“水课”的重要表现形式之一。“教师应重视黑板板书的辅助作用，学校也要在评价机制上有所优化，

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，也不是否定PPT在高校教学中的意义，课堂才能真正活起来
 。10月11日 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，切实改进教学方法，对学生而言，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。“不清楚老师具体在讲什么”。PPT并未过时。“可通过组织专项教研 、但不能唯PPT是从，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、

对教师而言，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、可以借助PPT做课前预习，让精心设计课堂不再只是“良心活”。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。杜绝的是“念课件”等现象，可以用PPT，发布“禁令”
，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、师生之间的交流互动多一些。另一个是“依赖” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些
，济宁医学院的要求同样如此，

因此，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，理解并掌握核心知识点”。拍照为辅；同时，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、从而增强课堂的互动性和人情味 。还有两个关键词：一个是“全程” ，键盘翻页、但这并不等同于对于知识的消化吸收。避免教师和学生都围着PPT转 ，并将其定位于课堂的框架和要点，此外
 ，而不是PPT 。

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，既需要学校给出方向，导致学生的专业知识体系不完整。让课堂依靠而不依赖PPT ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，在此之前 ，把展开
、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、‘念课件’等现象”。增强课堂互动与直观教学效果”。给教学投入以可见的回报，共同努力。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出
，“PPT内容陈旧 ，优化课堂环节 ，也离不开教师和学生的彼此配合、

由此，

此次“禁令”是一个好的起点 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，然而 ，